Досвід впровадження інноваційних методів у викладання гістології, цитології та ембріології в умовах пандемії та війни в Україні
DOI:
https://doi.org/10.26641/1997-9665.2025.3.223-228Ключові слова:
гістологія, цитологія та ембріологія, вища медична освіта, інноваційні методи навчання, пандемія, війна.Анотація
Викладання гістології, цитології та ембріології у вищій медичній освіті в Україні стикається з різноманітними викликами, серед яких – трансформація вищої медичної освіти в цілому (цифровізація, впровадження нових методів викладання та навчання) та зростання обсягу навчальної інформації, що має вивчатися студентами (від даних світлової мікроскопії до новітніх даних молекулярної біології та генетики), глобальні та локальні виклики сучасності (пандемія COVID-19, війна в Україні) та «традиційні» проблеми у викладанні цієї дисципліни (складнощі через теоретичність предмету, складність візуальної інтерпретації структур на гістологічних зображеннях). Вище зазначені виклики обумовлюють актуальність розробки і впровадження інноваційних методів викладання гістології, цитології та ембріології. Першим інноваційним підходом стала оптимізація каналів надання навчальної інформації здобувачам освіти: у 2018 році було створено навчальний веб-сайт з гістології, цитології та ембріології, що став відкритою платформою для представлення студентам навчальних матеріалів. Ще одним важливим кроком у вдосконаленні навчального процесу стало впровадження відеолекцій як додаткового навчального ресурсу, що поєднується з традиційними синхронними лекціями та практичними заняттями. Для полегшення сприйняття студентами візуально складних гістологічних зображень було створено та впроваджено у навчальний процес авторські ілюстративні матеріали – від цифрових схем та схематизовано-реалістичних рисунків до мікропрепаратів і анімованих моделей. Опитування 364 студентів медичних та стоматологічного факультетів показало високу ефективність запропонованих методик. Використання веб-сайту забезпечує систематизацію матеріалу та зручність доступу; відеолекції дозволяють навчатися асинхронно та у власному темпі; авторські ілюстрації допомагають подолати труднощі у візуальному сприйнятті гістологічних структур. Комплексне застосування традиційних і цифрових методів сприяє підвищенню якості навчання, розвитку самостійної роботи та забезпеченню неперервності освітнього процесу навіть у кризових умовах.
Посилання
Silva RSE, de Lima P, Guedert DG, Freire GDCL, Cerqueira GS. The increasing inclusion of technologies in histology teaching: a systematic review. Morphologie. 2024;108(362):100784. doi: 10.1016/j.morpho.2024.100784.
Galli C, Colangelo MT, Mirandola P, Guizzardi S. Seeing to learn and learning to see: histology teaching between new technologies, old paradigms and natural cyborgs. Advances in Health Sciences Education. 2025. doi: 10.1007/s10459-025-10451-6.
Pawlina W, Ross MH, authors: Histology: A Text and Atlas: With Correlated Cell and Molecular Biology, 8e. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins, a Wolters Kluwer business; 2018. 928 p.
Kristoffersen CSM, Ziesler CEØ, Thune NH, Kristensen AT, Sehic A, Utheim TP, Khan Q. Towards a Modernized Framework of Histology Teaching to Integrate Genetics: Pedagogical Perspectives for Oral Histology. Genes (Basel). 2025;16(5):512. doi: 10.3390/genes16050512.
Avilova O, Erokhina V, Mpoloeng K, Luckrajh J, Vovk O, Stepanenko O, Nguyen DTU. Experience of distance learning of medical science disciplines as a result of the global pandemic COVID-19 in Ukraine and South Africa. Duzce Medical Journal. 2022;24(1):26–33. doi: 10.18678/dtfd.1036902.
Joaquim DC, de Melo Leite ACR, de Castro Viana L, Mendes DLM, Furtado IPB, de Hollanda Celestino JJ, Hortsch M, Girão-Carmona VCC. The impact of students’ socio-economic background, study habits, and technology access on their histology learning strategy during the COVID-19 pandemic. Medical Science Educator. 2025;35:137–48. doi: 10.1007/s40670-024-02154-1).
Kohut O, Sikora T, Vdovychyn N. [Challenges of studying and teaching in war conditions]. Youth and the Market. 2022;6(204):83–88. Ukrainian.
Malyk YYu, Semeniuk TO, Penteleichuk NP. [Experience and problems in the teaching of histology, cytology and embryology]. Bukovinian Medical Herald. 2019;23(1(89)):145-150. Ukrainian.
Breus VYe, Kuvshinova II, Tiron OI, Markova OO. [Ways of improvement of histology, cytology and embryology teaching]. Integrative Anthropology. 2016;(1):78-81. Ukrainian.
Amin NF., Shamim KM. Presentation pattern of histology and illustrations in the histology textbooks commonly used by the medical undergraduates of Bangladesh. Mymensingh Medical Journal. 2017;26(1):159–68.
Meyer GT. Online, interactive, digital visualisation resources that enhance histology education. Advances in Experimental Medicine and Biology. 2023;1421:125–60. doi: 10.1007/978-3-031-30379-1_6.
Robson A, Scantling-Birch Y, Morton S, Anbu D, Border S. Assessing the impact of interactive educational videos and screencasts within pre-clinical microanatomy and medical physiology teaching. Advances in Experimental Medicine and Biology. 2022;1356:319–43. doi: 10.1007/978-3-030-87779-8_14.
Stepanenko OYu, Maryenko NI. Website of the Department of Histology, Cytology and Embryology of Kharkiv National Medical University [Internet]. Kharkiv: Kharkiv National Medical University; 2018. Available from: https:// histologyknmu.wixsite.com/info.
Maryenko NI. Histology – Lectures by Nataliia Maryenko [Internet]. Kharkiv: Kharkiv National Medical University; 2020. Available from: https://www.youtube.com/@histology-kharkiv.
Stepanenko OYu. Histology. Lectures by Professor Oleksandr Stepanenko [Internet]. Kharkiv: Kharkiv National Medical University; 2025. Available from: https://www.youtube.com/@ Oleksandr Stepanenko.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє іншим особам вільно поширювати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи в цьому журналі.
Автори, направляючи рукопис до редакції журналу «Morphologia», погоджуються з тим, що редакції передаються права на захист і використання рукопису (переданого до редакції матеріалу, в тому числі таких об'єктів, що охороняються авторським правом, як фотографії автора, малюнки, схеми, таблиці і т.п.), в тому числі на відтворення в пресі і в мережі Інтернет; на поширення; на переклад рукопису на будь-які мови; експорту та імпорту примірників журналу зі статтею Авторів з метою поширення, доведення до загального відома. Зазначені вище права Автори передають Редакції без обмеження терміну їх дії і на території всіх країн світу без обмеження.
Автори гарантують, що вони мають виняткові права на використання матеріалів, переданих до редакції. Редактори не несуть відповідальності перед третіми особами за порушення гарантії, надані авторами. Розглянуті права передаються до редакції з моменту підписання поточної публікації для публікації. Відтворення матеріалів, опублікованих в журналі іншими особами та юридичними особами, можливе лише за згодою редакції, з обов'язковим зазначенням повної бібліографічного посилання первинної публікації. Автори залишають за собою право використовувати опублікований матеріал, його фрагменти і частини для навчальних матеріалів, усні презентації, підготовку дисертації дисертації з обов'язковою бібліографічною посиланням на оригінальну роботу. Електронна копія опублікованій статті, що завантажується з офіційного веб-сайту журналу в форматі .pdf, може бути розміщена авторами на офіційному веб-сайті їх установ, будь-яких інших офіційних ресурсах з відкритим доступом.
