Актуальність дистанційного навчання в умовах воєнного часу
DOI:
https://doi.org/10.26641/1997-9665.2023.3.168-173Ключові слова:
озброєний військовий конфлікт, війна, дистанційне навчання, студенти, ефективність навчання.Анотація
Актуальність. Початок воєнного стану на території України 24 лютого 2022 року, що супроводжувалося повномасштабною збройною агресією, поставило перед системою освіти великі виклики. Перехід на дистанційне навчання дав змогу відновити навчальний процес та завершити 2022-2023 навчальний рік у складних умовах воєнного стану. Широкий аналіз світового досвіду впровадження дистанційного навчання з використанням Інтернет-технологій показує, що воно має багато переваг порівняно з традиційними методами, такими як постійний доступ до навчальних матеріалів, вибір власного темпу навчання, економічність тощо. Поєднання традиційних і дистанційних методів навчання є найефективнішим медичним освітнім залом. Таким чином, дистанційне навчання – це не просто набір інфраструктури для реалізації дистанційного навчання, а концепція навчання, яка включає різні технології та засоби навчання. Вищі навчальні заклади незалежно від обраної форми навчання продовжують реалізацію обраної та затвердженої на початку навчального року освітньої програми. Для тимчасово переміщених студентів, які навчаються за освітньою програмою, відмінною від тієї, що реалізується в інших навчальних закладах, викладачі орієнтуються на дистанційне навчання, надаючи сучасний матеріал, який студенти опанували раніше. Підсумок. Отже, дистанційне навчання в умовах воєнного стану вирішує багато завдань, які постають перед освітою в Україні. Водночас дистанційне навчання потребує спільних зусиль батьків, студентів та викладачів для досягнення необхідних результатів навчання, а також підтримки держави. Найбільшу ефективність у медичній освіті показало поєднання традиційних і дистанційних методів навчання. Таким чином, впровадження дистанційного навчання дозволить вирішити наступні завдання: створити гнучку інфраструктуру для надання можливостей електронного навчання всім студентам і викладачам; підвищити рівень цифрової грамотності академічної спільноти; забезпечити високі освітні стандарти для студентів і викладачів. Класична модель синхронного навчання має багато недоліків, особливо географічну відстань окремих студентів і викладачів (наприклад, різні часові пояси) під час повітряної тривоги.
Посилання
Niu S, Liu M, Liu Y, Wang J, Song H. Distant Domain Transfer Learning for Medical Imaging. IEEE J Biomed Health Inform. 2021;25(10):3784-3793. doi: 10.1109/JBHI.2021.3051470. Epub 2021 Oct 5. PMID: 33449887.
Addimando L. Distance Learning in Pandemic Age: Lessons from a (No Longer) Emergency. Int J Environ Res Public Health. 2022;19(23):16302. doi: 10.3390/ijerph192316302. PMID: 36498375; PMCID: PMC9737831.
Dost S, Hossain A, Shehab M, Abdelwahed A, Al-Nusair L. Perceptions of medical students towards online teaching during the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional survey of 2721 UK medical students. BMJ Open. 2020;10(11):2378. doi: 10.1136/bmjopen-2020-042378. PMID: 33154063; PMCID: PMC7646323.
Olmes GL, Zimmermann JSM, Stotz L, Takacs FZ, Hamza A, Radosa MP, Findeklee S, Solomayer EF, Radosa JC. Students' attitudes toward digital learning during the COVID-19 pandemic: a survey conducted following an online course in gynecology and obstetrics. Arch Gynecol Obstet. 2021;304(4):957-963. doi: 10.1007/s00404-021-06131-6. Epub 2021 Aug 5. PMID: 34355284; PMCID: PMC8341044.
Mortagy M, Abdelhameed A, Sexton P, Olken M, Hegazy MT, Gawad MA, Senna F, Mahmoud IA, Shah J; Egyptian Medical Education Collaborative Group (EGY MedEd); Aiash H. Online medical education in Egypt during the COVID-19 pandemic: a nationwide assessment of medical students' usage and perceptions. BMC Med Educ. 2022;22(1):218. doi: 10.1186/s12909-022-03249-2. PMID: 35354406; PMCID: PMC8966850.
Peters R, Wijeratne N, Bowman M, Wijeratne DT. Five practical strategies to get a grip on large group cooperative virtual learning in medical education. Can Med Educ J. 2023;14(4):116-119. doi: 10.36834/cmej.74240. PMID: 37719405; PMCID: PMC10500389.
Baqir SM, Mustansir F. Online Medical Education and Examinations during COVID-19: Perspectives of a Teaching Associate. J Coll Physicians Surg Pak. 2021;30(1):16-18. doi: 10.29271/jcpsp.2021.01.16. PMID: 33650417.
Kremer P, Richter L, Melms L, Vogelmeier CF, Schaefer JR. Teaching medicine web-based with the help of interactive audience response systems. PLoS One. 2023;18(8):89417. doi: 10.1371/journal.pone.0289417. PMID: 37582078; PMCID: PMC10427006.
Chaudhry H, Rana S, Bhatti MI, Al-Ansari N, Al Theyab A, Almutairi T, Kazani B, Almasri M, Sadiq Z, Hussein R, Kim D, Chung D, Khalil O, Alroobi H, Aly A, Raoof A. Utility of the Anatomage Virtual Dissection Table in Creating Clinical Anatomy and Radiology Learning Modules. Adv Med Educ Pract. 2023;14:973-981. doi: 10.2147/AMEP.S417831. PMID: 37701425; PMCID: PMC10493096.
Aluri K, Sow M, Amieva M, Chen S. Approaches to integrating online videos into health professions curricula: educators' perspectives from multiple institutions. MedEdPublish. 2022;29:12-52. doi: 10.12688/mep.19179.2. PMID: 37588412; PMCID: PMC10425914.
Neupane HC, Sharma K, Joshi A. Readiness for the Online Classes during COVID-19 Pandemic among Students of Chitwan Medical College. J Nepal Health Res Counc. 2020;18(2):316-319. doi: 10.33314/jnhrc.v18i2.2725. PMID: 32969401.
Ruthberg JS, Quereshy HA, Ahmadmehrabi S, Trudeau S, Chaudry E, Hair B, Kominsky A, Otteson TD, Bryson PC, Mowry SE. A Multimodal Multi-institutional Solution to Remote Medical Student Education for Otolaryngology During COVID-19. Otolaryngol Head Neck Surg. 2020;163(4):707-709. doi: 10.1177/0194599820933599. Epub 2020 Jun 9. PMID: 32515642.
Boetig B, Kumpf J, Jindal RM, Lawry LL, Baines L, Cullison TR. The USU Global Health Distance Learning Program: An International Educational Consortium for Global Health Engagement. Mil Med. 2020;185(1-2):6-7. doi: 10.1093/milmed/usz375. PMID: 31829422.
Enoch LC, Abraham RM, Singaram VS. Factors That Enhance and Hinder the Retention and Transfer of Online Pre-Clinical Skills Training to Facilitate Blended Learning. Adv Med Educ Pract. 2023;14:919-936. doi: 10.2147/AMEP.S398376. PMID: 37645657; PMCID: PMC10461612.
Alsoufi A, Alsuyihili A, Msherghi A, Elhadi A, Atiyah H, Ashini A, Ashwieb A, Ghula M, Ben Hasan H, Abudabuos S, Alameen H, Abokhdhir T, Anaiba M, Nagib T, Shuwayyah A, Benothman R, Arrefae G, Alkhwayildi A, Alhadi A, Zaid A, Elhadi M. Impact of the COVID-19 pandemic on medical education: Medical students' knowledge, attitudes, and practices regarding electronic learning. PLoS One. 2020;15(11):42905. doi: 10.1371/journal.pone.0242905. PMID: 33237962; PMCID: PMC7688124.
Al-Balas M, Al-Balas HI, Jaber HM, Obeidat K, Al-Balas H, Aborajooh EA, Al-Taher R, Al-Balas B. Distance learning in clinical medical education amid COVID-19 pandemic in Jordan: current situation, challenges, and perspectives. BMC Med Educ. 2020;20(1):341. doi: 10.1186/s12909-020-02257-4. PMID: 33008392; PMCID: PMC7530879.
Chandrasinghe PC, Siriwardana RC, Kumarage SK, Munasinghe BNL, Weerasuriya A, Tillakaratne S, Pinto D, Gunathilake B, Fernando FR. A novel structure for online surgical undergraduate teaching during the COVID-19 pandemic. BMC Med Educ. 2020;20(1):324. doi: 10.1186/s12909-020-02236-9. PMID: 32962691; PMCID: PMC7506821.
Khalil R, Mansour AE, Fadda WA, Almisnid K, Aldamegh M, Al-Nafeesah A, Alkhalifah A, Al-Wutayd O. The sudden transition to synchronized online learning during the COVID-19 pandemic in Saudi Arabia: a qualitative study exploring medical students' perspectives. BMC Med Educ. 2020;20(1):285. doi: 10.1186/s12909-020-02208-z. PMID: 32859188; PMCID: PMC7453686.
Wang C, Xie A, Wang W, Wu H. Association between medical students' prior experiences and perceptions of formal online education developed in response to COVID-19: a cross-sectional study in China. BMJ Open. 2020;10(10):1886. doi: 10.1136/bmjopen-2020-041886. PMID: 33122327; PMCID: PMC7597486.
Ahmed SA, Hegazy NN, Abdel Malak HW, Cliff Kayser W 3rd, Elrafie NM, Hassanien M, Al-Hayani AA, El Saadany SA, Ai-Youbi AO, Shehata MH. Model for utilizing distance learning post COVID-19 using (PACT)™ a cross sectional qualitative study. BMC Med Educ. 2020;20(1):400. doi: 10.1186/s12909-020-02311-1. PMID: 33138818; PMCID: PMC7605338.
Amir LR, Tanti I, Maharani DA, Wimardhani YS, Julia V, Sulijaya B, Puspitawati R. Student perspective of classroom and distance learning during COVID-19 pandemic in the undergraduate dental study program Universitas Indonesia. BMC Med Educ. 2020;20(1):392. doi: 10.1186/s12909-020-02312-0. PMID: 33121488; PMCID: PMC7594975.
Schlenz MA, Schmidt A, Wöstmann B, Krämer N, Schulz-Weidner N. Students' and lecturers' perspective on the implementation of online learning in dental education due to SARS-CoV-2 (COVID-19): a cross-sectional study. BMC Med Educ. 2020;20(1):354. doi: 10.1186/s12909-020-02266-3. PMID: 33036592; PMCID: PMC7545382.
Khalaf K, El-Kishawi M, Moufti MA, Al Kawas S. Introducing a comprehensive high-stake online exam to final-year dental students during the COVID-19 pandemic and evaluation of its effectiveness. Med Educ Online. 2020;25(1):1826861. doi: 10.1080/10872981.2020.1826861. PMID: 33000704; PMCID: PMC7580847.
Jaap A, Dewar A, Duncan C, Fairhurst K, Hope D, Kluth D. Effect of remote online exam delivery on student experience and performance in applied knowledge tests. BMC Med Educ. 2021;21(1):86. doi: 10.1186/s12909-021-02521-1. PMID: 33530962; PMCID: PMC7851803.
De Ponti R, Marazzato J, Maresca AM, Rovera F, Carcano G, Ferrario MM. Pre-graduation medical training including virtual reality during COVID-19 pandemic: a report on students' perception. BMC Med Educ. 2020;20(1):332. doi: 10.1186/s12909-020-02245-8. PMID: 32977781; PMCID: PMC7517753.
Mergen M, Meyerheim M, Graf N. Reviewing the current state of virtual reality integration in medical education - a scoping review protocol. Syst Rev. 2023;12(1):97. doi: 10.1186/s13643-023-02266-6. PMID: 37337293; PMCID: PMC10280972.
Srinivasan DK. Medical Students' Perceptions and an Anatomy Teacher's Personal Experience Using an e-Learning Platform for Tutorials During the Covid-19 Crisis. Anat Sci Educ. 2020;13(3):318-319. doi: 10.1002/ase.1970. Epub 2020 May 13. PMID: 32374937.
Karki P. My E-learning Experience as a Medical Student during the COVID-19 Pandemic. JNMA J Nepal Med Assoc. 2020;58(228):624-626. doi: 10.31729/jnma.5124. PMID: 32968303; PMCID: PMC7580375.
Andersen S, Leon G, Patel D, Lee C, Simanton E. The Impact of COVID-19 on Academic Performance and Personal Experience Among First-Year Medical Students. Med Sci Educ. 2022;32(2):389-397. doi: 10.1007/s40670-022-01537-6. PMID: 35342657; PMCID: PMC8935261.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), яка дозволяє іншим особам вільно поширювати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи в цьому журналі.
Автори, направляючи рукопис до редакції журналу «Morphologia», погоджуються з тим, що редакції передаються права на захист і використання рукопису (переданого до редакції матеріалу, в тому числі таких об'єктів, що охороняються авторським правом, як фотографії автора, малюнки, схеми, таблиці і т.п.), в тому числі на відтворення в пресі і в мережі Інтернет; на поширення; на переклад рукопису на будь-які мови; експорту та імпорту примірників журналу зі статтею Авторів з метою поширення, доведення до загального відома. Зазначені вище права Автори передають Редакції без обмеження терміну їх дії і на території всіх країн світу без обмеження.
Автори гарантують, що вони мають виняткові права на використання матеріалів, переданих до редакції. Редактори не несуть відповідальності перед третіми особами за порушення гарантії, надані авторами. Розглянуті права передаються до редакції з моменту підписання поточної публікації для публікації. Відтворення матеріалів, опублікованих в журналі іншими особами та юридичними особами, можливе лише за згодою редакції, з обов'язковим зазначенням повної бібліографічного посилання первинної публікації. Автори залишають за собою право використовувати опублікований матеріал, його фрагменти і частини для навчальних матеріалів, усні презентації, підготовку дисертації дисертації з обов'язковою бібліографічною посиланням на оригінальну роботу. Електронна копія опублікованій статті, що завантажується з офіційного веб-сайту журналу в форматі .pdf, може бути розміщена авторами на офіційному веб-сайті їх установ, будь-яких інших офіційних ресурсах з відкритим доступом.
