Дослідження формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів

Анотація

Актуальність. Медична освіта базується на загальних та спеціалізованих знань у процесі навчання, поєднання теорії та практики у медичному університеті та є фундаментом професії лікаря. Але поза увагою залишається формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів. Тому професійна підготовка майбутніх лікарів потребує вдосконалення змісту медичної освіти з метою орієнтації на формування професійних ціннісних орієнтацій. Мета. Обгрунтувати наукові результатів експериментального дослідження формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів. Методи. Теоретичний аналіз наукових джерел з метою визначення сутності, змісту та структури професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів. Результати. В статті здійснено аналіз результатів експериментального дослідження. Встановлено, що перспективним напрямком підвищення якості підготовки майбутніх лікарів є формування системи його професійних ціннісних орієнтацій, яка виявляє ціннісну позицію особистості по відношенню до професійної діяльності. В нашому дослідженні ми визначили професійні ціннісні орієнтації майбутніх лікарів як систему цінностей, ціннісні орієнтації, смислів та установок на професійну діяльність лікаря, що утворюють унікальну аксіосферу особистості, яка відображає особистісну, професійну та соціальну направленість лікаря. З урахуванням специфіки професійної діяльності лікаря нами розроблено структуру професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів. У процесі дослідження структурного складу професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів виділено аксіологічний, психологічний, мотиваційний, когнітивний і прогностичний компоненти, кожен з яких виконує певну функцію. До основних функцій професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів віднесені: світоглядна, нормативна, регулятивна, комунікативна та професійно-діяльнісна. Визначено критерії сформованості професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів у процесі базової підготовки: когнітивний; особистісний; діяльнісний. Виділено рівні сформованості професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів: високий, середній та низький. Експериментально підтверджено ефективність визначених нами організаційно-педагогічних умов та педагогічної технології формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів. Висновки. Результати експериментального дослідження показали дієвість авторської педагогічної технології та її ефективність у формуванні професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів у процесі базової підготовки. Сформовані професійні ціннісні орієнтацій майбутніх лікарів були оцінені та статистично перевірені. Результати експериментальної перевірки підтвердили ефективність створених у навчальному процесі закладу вищої медичної освіти організаційно-педагогічних умов формування професійних ціннісних орієнтацій майбутніх лікарів.